教師風(fēng)采

樹(shù)華美術(shù)校長(zhǎng)  四川美術(shù)學(xué)院學(xué)士、碩士

從事教育工作19年，先后畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院和倫敦藝術(shù)大學(xué)，獲碩士研究生學(xué)位；擔(dān)任樹(shù)華畫(huà)室校長(zhǎng)，廣東青年美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員；個(gè)人作品參選全國(guó)十一屆美展；曾任教于四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系；仲愷農(nóng)業(yè)工程大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師。培養(yǎng)眾多學(xué)員考取廣州美術(shù)學(xué)院、清華美院、中央美院、四川美術(shù)學(xué)院等專(zhuān)業(yè)院校。

行政校長(zhǎng)、樹(shù)華考試服務(wù)指導(dǎo)中心主任 畢業(yè)于華中師范大學(xué)

從事教育工作21年，廣東省美術(shù)骨干教師培訓(xùn)特聘教師，《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》高考備考策略特約撰搞人，《廣州日?qǐng)?bào)-求學(xué)指南》欄目特約評(píng)論員，廣州、湛江、肇慶等地教育局美術(shù)高考備考會(huì)特邀專(zhuān)家，2012年-2017年，應(yīng)《廣州日?qǐng)?bào)》、《南方都市報(bào)》特約采訪，先后20次對(duì)美術(shù)高考形勢(shì)分析和備考策略進(jìn)行報(bào)道，被業(yè)界譽(yù)為“美術(shù)考生的燈塔”。

教研教學(xué)總監(jiān)、畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院

從事教育工作18年，畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系。全國(guó)知名美術(shù)教育專(zhuān)家、樹(shù)華美術(shù)教研教學(xué)總監(jiān)。豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)的美術(shù)功底，深諳學(xué)生在不同年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，善于激發(fā)孩子對(duì)生活中事物的觀察。帶領(lǐng)學(xué)員參加國(guó)內(nèi)外美術(shù)賽事，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，是樹(shù)華美術(shù)名副其實(shí)的“獎(jiǎng)項(xiàng)收割機(jī)”。2005-2007年間，個(gè)人作品多次參加各大藝術(shù)展并獲獎(jiǎng)，2014年榮獲第三屆格致學(xué)院全國(guó)美術(shù)教師培訓(xùn)年輕“創(chuàng)意素描”課程講師。業(yè)界流傳“中國(guó)速寫(xiě)看廣東、廣東速寫(xiě)看樹(shù)華、樹(shù)華速寫(xiě)看潤(rùn)芳”。從事美術(shù)培訓(xùn)以來(lái)，先后編著教材達(dá)80多本。

教學(xué)校長(zhǎng)、畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院

從事教育工作17年，畢業(yè)于西安美術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)任樹(shù)華美術(shù)教學(xué)校長(zhǎng)，高考美術(shù)教學(xué)研究專(zhuān)家。在教學(xué)上形成了一套行之有效的教學(xué)模式，針對(duì)各省統(tǒng)考、各大藝術(shù)院校的考學(xué)風(fēng)格及走向總結(jié)出高效的教學(xué)體系，教學(xué)的成果高效產(chǎn)出，為中國(guó)各大美術(shù)學(xué)院培養(yǎng)了上千名優(yōu)秀標(biāo)桿人才。

教學(xué)主任、畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院

從事教育工作15年，畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院。在高考美術(shù)教學(xué)多年，對(duì)高考藝考模式有深入研究，具備完善的教學(xué)體系和獨(dú)特的教學(xué)方法，現(xiàn)任樹(shù)華畫(huà)室曉港校區(qū)教學(xué)主任。曾獲廣州美術(shù)學(xué)院書(shū)畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)，書(shū)畫(huà)作品被多家國(guó)內(nèi)外收藏機(jī)構(gòu)收藏。在美術(shù)高考專(zhuān)業(yè)課方面皆有很深的造詣。教學(xué)方法通俗易懂，能幫助學(xué)生快速提高繪畫(huà)技能。

教學(xué)主任、畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院

“我想培養(yǎng)的是有終生審美素養(yǎng)的學(xué)生，而不是考試機(jī)器?！薄顫?rùn)考

從事教育工作17年，在十七年的教學(xué)中，李老師發(fā)現(xiàn)藝考生大多數(shù)人只注重繪畫(huà)技能和考試技巧的訓(xùn)練。畫(huà)得像，技法好，是多數(shù)學(xué)生的基本標(biāo)準(zhǔn)。但李老師認(rèn)為，一個(gè)具有想象力和創(chuàng)造力的人，可以通過(guò)后天學(xué)習(xí)掌握嫻熟的技法，但一個(gè)技法醇熟的人，未必能隨時(shí)迸發(fā)出想象力和創(chuàng)造力。李老師重視學(xué)生繪畫(huà)技能提升，同時(shí)著重學(xué)生審美素養(yǎng)培育及優(yōu)秀品格塑造。在教學(xué)計(jì)劃中，緊緊圍繞視覺(jué)認(rèn)知這一審美素養(yǎng)開(kāi)展，再關(guān)聯(lián)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。